新学期宁波中小学的新变化

本篇文章1021字，读完约3分钟

九月即将来临，这意味着我们的中小学即将开始新的学期。那么在新的学期，宁波的学校有什么新的变化吗？

1.江北将有20多个食堂，它们将独立经营而不是外包，希望能让老师和学生吃得更好。

自2015年秋季起，江北区中小学食堂原则上改为独立经营。除场地限制外，11所学校继续外包和送餐，其余23所学校的食堂全部独立经营。

2.在鄞州，德育导师制在全区推行，每班有1~3名辅导员，帮助学生成长。

鄞州的高中、中央初中和中央小学从2015学年第一学期开始实行德育导师制，然后逐步推广到所有年级。鄞州区教育局规定，符合条件的学校可以在其他年级同时实施，原则上，德育导师制的建立可以在三年内全部完成。(来源:宁波新闻网)

你对道德辅导系统了解多少？

德育导师制以“每一个小系列的教育者首先是一个小系列的德育工作者”的理念，形成了一种教育全体员工、全科医生和全过程的良好教育模式。它是一种全程导师制的教育模式，建立以班主任为核心，以班主任为成员的导师小组，为学生提供全方位、个性化的学习、生活、道德、心理等方面的指导和帮助。要求每名导师(5至10名学生)每周至少与学生进行一次面对面的交谈，了解学生的思想状况，并帮助学生在学习时间和学习方法方面制定切实可行的计划；建立一个档案袋来指导学生的成长，记录学生成长过程中的亮点和不足，开出正确的药方，制定学生的进步和发展目标并指导他们完成；每月联系学生家长，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。德育导师制不仅是一种良好的育人模式，也是一种学校德育管理模式和学生思想工作模式。

德育导师制的优势

1、学校满足学生在思想道德、心理健康、行为规范等方面需要从教师那里获得帮助。

2.“德育导师制”的重点是调动各种力量，整合各种资源，对学生进行思想道德、心理健康和行为规范的“一对一”指导。

3.“德育导师制”旨在改变教师过去“唯纪律，不顾指导”的状况，形成学校“教育全体员工”的局面；“德育导师制”能够满足学生的个性化需求，学校将通过安排导师充分尊重学生的意愿，实行导师与学生的双向选择。

4.德育辅导员是学生人生理想的辅导员，学生思想成长的培育者，学生心理健康的捍卫者，学生各方面发展的辅导员，将学生带入新人才的“工程师”。

5.德育导师制，分解需要更多关注德育导师的学生的思想教育任务

6.德育教师关注每个学生思想和心理的微妙变化，以学生的朋友和顾问为成长导师。